Der Kurs passt nicht mehr

Mein Abendkurs begann mit einem guten Gefühl.

Ich kam direkt nach der Arbeit, hatte noch Zeit für ein kleines Essen und saß meist schon vor Unterrichtsbeginn auf meinem Platz.

Wir waren eine kleine Gruppe, und ich kannte bald die Namen der anderen.

Zu Hause erledigte ich die Aufgaben am nächsten Tag.

Dieser Ablauf funktionierte einige Wochen lang.

Dann änderten sich meine Arbeitszeiten.

An mehreren Tagen musste ich länger bleiben, und der Weg zum Kurs wurde plötzlich zu einem Wettlauf.

Ich hoffte zunächst, dass die Änderung nur vorübergehend wäre.

Beim ersten verspäteten Besuch entschuldigte ich mich leise und setzte mich hinten hin.

Die Gruppe arbeitete bereits an einer Aufgabe, deren Erklärung ich verpasst hatte.

Mein Nachbar zeigte mir die richtige Seite, aber ich verstand nicht, was genau zu tun war.

Nach dem Unterricht fragte ich die Lehrerin nach der Aufgabe und versuchte, sie zu Hause nachzuholen.

In der folgenden Woche kam ich wieder zu spät.

Diesmal fehlte mir zusätzlich etwas aus der vorigen Stunde.

Obwohl ich anwesend war, hatte ich immer öfter das Gefühl, erst mitten in ein Gespräch einzusteigen.

Ich ärgerte mich über mich selbst.

Die anderen schienen besser vorbereitet, und ich konnte bei manchen Fragen kaum folgen.

Ich dachte daran, einfach ganz aufzuhören.

Gleichzeitig wollte ich den Kurs nicht verlieren, weil er mir am Anfang wirklich geholfen hatte.

Eine Mitschülerin fragte mich nach der Stunde, weshalb ich mich seit einiger Zeit so abmühte.

Ich erzählte von den neuen Arbeitszeiten.

Sie meinte, dass ich mit der Kursleitung über eine andere Gruppe sprechen könnte.

Daran hatte ich noch nicht ernsthaft gedacht.

Ich hatte das Problem bisher wie einen Mangel an eigener Anstrengung behandelt.

Am nächsten Tag schrieb ich der Kursleiterin.

Ich erklärte, wann mein Dienst nun endete und weshalb ich den Kursbeginn regelmäßig verpasste.

Ich fragte nach anderen Zeiten, ohne zu erwarten, dass der ganze Kursplan für mich geändert würde.

Die Leiterin rief zurück und nannte mehrere Möglichkeiten.

Eine Gruppe am Wochenende passte zu meinen Arbeitszeiten, hatte aber erst im nächsten Monat einen freien Platz.

Sie sagte: „Bis dahin müssen wir genauer schauen, was Ihnen fehlt.“

Ich war erleichtert, dass es eine Möglichkeit gab, aber der Wechsel löste meine aktuellen Lücken noch nicht.

Gemeinsam mit der Lehrerin sah ich mir an, welche Stunden ich teilweise verpasst hatte.

Statt alle Unterlagen von vorne zu lesen, bekam ich einen überschaubaren Plan.

Für jede Woche standen dort ein Thema, wenige Aufgaben und eine Gelegenheit, offene Fragen zu stellen.

Ich sollte auch markieren, welche Erklärung mir weiterhin fehlte.

Wenn ich eine Aufgabe nicht verstand, musste ich nicht so tun, als wäre sie erledigt.

Die Lehrerin konnte dann sehen, woran wir arbeiten sollten.

Der Plan passte nicht in jeden meiner Abende, aber ich wusste nun, welche Aufgabe zuerst wichtig war.

Bis zum Wechsel blieb ich in der bisherigen Gruppe.

An Tagen mit spätem Dienst kam ich weiterhin verspätet, sprach das aber vorher ab.

Ich nahm mir nicht vor, jede verpasste Minute noch in derselben Nacht nachzuholen.

Stattdessen arbeitete ich die vereinbarten Aufgaben nacheinander durch.

Einmal brauchte ich länger als geplant und fragte nach einer zusätzlichen Erklärung.

Ein anderes Mal stellte ich fest, dass ich ein Thema schon besser verstand, als ich gedacht hatte.

Der Plan half mir, zwischen echten Lücken und dem Gefühl, überhaupt nichts mehr mitzubekommen, zu unterscheiden.

Im nächsten Monat begann ich in der Wochenendgruppe.

Die Menschen waren neu, und ich musste mich erst an den Ablauf gewöhnen.

Einige hatten andere Themen schon besprochen, sodass ich weiterhin nacharbeiten musste.

Doch ich konnte pünktlich kommen und die Aufgaben von Anfang an hören.

Vor der Stunde hatte ich Zeit, meine Unterlagen zu prüfen.

Nachher war ich müde, aber ich hatte nicht den ganzen Unterricht damit verbracht, einen fehlenden Anfang zu suchen.

Mit der alten Gruppe blieb ich gelegentlich in Kontakt; wir waren schließlich mehrere Wochen gemeinsam im Kurs gewesen.

Der Wechsel machte nicht jede Schwierigkeit leicht.

Meine Arbeit blieb anstrengend, und nicht jede Übung gelang sofort.

Aber der Kurs passte wieder besser zu meinem tatsächlichen Alltag.

Ich konnte regelmäßig und vorbereitet teilnehmen, statt mich immer wieder für denselben verspäteten Beginn zu entschuldigen.

Wenn sich meine Arbeitszeiten künftig änderten, wollte ich früher mit der Kursleitung sprechen.

Ich hatte lange versucht, einen nicht mehr passenden Plan durch zusätzliche Anstrengung zu retten.

Erst das Gespräch hatte mir gezeigt, welche andere Möglichkeit überhaupt zur Verfügung stand.