Lernen im Park

Luis und Emma haben heute ihre Hefte mit in den Stadtpark genommen, weil das Klassenzimmer drinnen zu heiß ist.

Unter dem großen Ahornbaum ist es kühler, also setzen sie sich auf die Bank und beginnen, sich gegenseitig Vokabeln abzufragen.

„Wie sagt man ‚schneller‘ auf Englisch?“, fragt Luis.

„Faster“, antwortet Emma und notiert das Wort.

Während sie reden, hört Emma plötzlich das laute Trampeln einer Fußballgruppe, die neben ihnen spielt.

Der Ball fliegt immer wieder in die Nähe ihrer Bank, und das Schreien der Spieler übertönt fast ihre Fragen.

„Ich kann mich nicht konzentrieren“, sagt Emma und schaut zu Luis.

„Möchtest du trotzdem bleiben?“, fragt er.

Luis überlegt kurz.

Er erinnert sich, dass das Spiel noch etwa zwanzig Minuten dauert, aber er will das Vokabeln‑Quiz beenden.

Emma dagegen spürt, dass das Geräusch ihr Lernen erschwert und überlegt, zur Bibliothek zu gehen.

„Vielleicht gehen wir zusammen zur Bibliothek und finden dort einen ruhigen Tisch“, schlägt Luis schließlich vor.

Emma nickt, weil sie die Idee gut findet.

Sie packen die Hefte ein, gehen den schmalen Weg zum Bibliotheksgebäude und melden sich an der Rezeption.

Die Bibliothekarin weist ihnen einen Tisch in der Leseecke zu, wo es leiser ist als im Park.

Dort setzen sie sich, öffnen die Hefte und vergleichen die neuen Wörter mit den alten.

Luis merkt, dass das Lernen im Park zwar spannend, aber zu laut war, während die Bibliothek ihnen die nötige Ruhe gibt.

Emma ist froh, dass sie rechtzeitig entschieden haben, und sie schließen das Quiz erfolgreich ab.